BAB 7 : PENGURUSAN SUMBER

Oleh -

TAJUK 7: PENGURUSAN SUMBER

PENGURUSAN SUMBER
  • Pengurusan sumber amat penting bagi sebuah institusi pendidikan dan sebagainya. Hal ini, pengurusan sumber merupakan salah satu tempat atau medium rujukan untuk mencari maklumat. Menurut (Buck,2010) pengurusan terdiri daripada pengarahan dan pengawalan kumpulan yang terdiri daripada satu atau lebih entiti untuk tujuan meneyelaras dan mengharmonikan kumpulan tersebut bagi mencapai misi dan matlamat sebuah organisasi atau kumpulan.
  • Sumber pula membawa maksud , sesuatu yang menjadi rujukan untuk kesahihan sesuatu maklumat atau carian. Selain itu sumber juga boleh digunakan dalam kehidupan seharian. Sumber juga boleh diklasifikasikan sebagai bahan atau tenaga yang diperlukan bagi melaksanakan sesuatu. Terdapat pelbagai kategori sumber antaranya dari alam atau semulajadi,manusia, serta kewangan dan teknologi. Oleh itu sumber digunakan oleh manusia secara langsung dalam kehidupan dan adea kaitan juga dengan pengurusan. Menurut AECT (Association for Educational Communication and Technology) 2008, meliputi sumber yang dapat digunakan oleh pelajar baik secara terpisah mahupun dalam bentuk gabungan,biasanya dalam situasi informasi untuk memberi kemudahan belajar.

  • Pengurusan sumber boleh ditakrifkan sebagai bagaimana manusia mengorganisasikan sumber yang ada melalui proses merancang, memimpin dan mengawal untuk mencapai sesuatu matlamat. Dari aspek pembelajaran berasaskan sumber pula, kemahiran mengurus sumber adalah sangat penting bagi menjelaskan fakta, membuktikan kesahihan sesautu fakta dan menyatakan kebenaran agar tidak tersasar dari maksud sebenar maklumat tersebut. Pusat sumber pula ialah tempat,perkhidmatan,koleksi bahan untuk pemebelajaran dan juga agen rujukan para pelajar dan guru.


OBJEKTIF PUSAT SUMBER

v  Membantu pelajar menggunakan bahan-bahan pelajaran tambahan untuk tambahan ilmu pengetahuan mengenai sesuatu subjek.
v   Memupuk kemahiran menggunakan bahan pusat sumber
v   Memupuk dan menanamkan tabiat gemar membaca dan menyelidik
v  Membantu guru-guru memilih dan mendapatkan bahan-bahan untuk pengajaran
v  Membantu memupuk dan mengembangkan bakat dan kebolehan pelajar berdasarkan minat dan kecendurangan.


FUNGSI PENGURUSAN SUMBER

Pusat profesional
            Contohnya:  aktiviti-aktiviti yang dijalankan oleh pusat sumber dalam meningkatkan iktisas                 keguruan dalam aspek kerja berkumpulan.



Pusat perkembangan idea dan kreativiti
Contohnya: mengadakan satu pertandingan nilam dan sebgainya untuk para pelajar

 Mengisi masa lapang
Contohnya: para pelajar dapat berkumpul disitu pada waktu rehat atau waktu lapang mereka jika pusat sumber tersebut menyediakan kemudahan ict atau sebagainya dalam memberi maklumat pelajaran.

  Pusat kegiatan belajar dan mengajar
Contohnya: para pelajar dan guru akan menjadikan pusat sumber sebagai medium pelajaran.

CIRI-CIRI PUSAT SUMBER

·         Menyeronokan murid
·          Menjimatkan masa
·         Sumber rujukan senang diperoleh
·         Kesesuaian tempat
·         Mempelbagaikan kegiatan murid
·         Tujuan pusat sumber

KOMPONEN PENGURUSAN SUMBER
o   Pengurusan infrastuktur
o   Pengurusan sumber manusia
o   Pengurusan kewangan
o   Pengurusan sumber pengajaran dan pembelajaran
o   Pengurusan pusat sumber


JENIS SUMBER PEMBELAJARAN
  1. Sumber Asas = buku, majalah
  2. Sumber Elektronik = menggunakan ICT
  3. Sumber pengalaman = lawatan dan sebagainya.




CARA PENGGUNAAN SUMBER PEMBELAJARAN

  • v  Sesuai dengan situasi pembelajaran
  • v  Merancang penggunaan sumber pembelajaran
  • v  Membimbing pelajar menggunakan sumber pembelajaran berpusatkan murid


     KOMPONEN PEMBELAJARAN BERASASKAN SUMBER

ü  buku teks
ü   aktiviti penelitian
ü   pencarian bahan dari pelbagai sumber
ü  latihan penyelesaian masalah
ü  penggunaan alat pandang dengar

KEPENTINGAN PENGURUSAN SUMBER

Ø  merangsang minat pelajar
Ø  menyediakan pengalaman sebenar
Ø  melibatkan pelajar belajar secara aktif
Ø   memberi peluang kepada pelajar untuk mencari maklumat

RUMUSAN

Sebagai kesimpulan bagi bab ini, pengurusan sumber dalam bidang pendidikan mampu meningkatkan kefahaman pelajar terhadap pengajaran yang telah diajar kepada mereka. Selain itu penyampaian guru lebih berkesan dengan adanya sumber rujukan yang pelbagai. Pengurusan  sumber merupakan aspek penting dalam pengurusan pembelajaran, pengurusan pusat sumber amat penting kerana ianya salah satu bantuan dalam sistem pembelajaran.

RUJUKAN

Poh Swee Hiang, Mokhtar Affandi Amran, Tajuddin Hassan .1995. PengurusanSumber Pengajaran Pembelajaran 1: Sumber Perpustakaan. Kuala Lumpur:Kumpulan Budiman Sdn. Bhd

Ulasan

Catat Ulasan

Catatan popular daripada blog ini

BAB 8: STRATEGI MENGURUS BILIK DARJAH

Oleh -
BAB 8: STRATEGI MENGURUS BILIK DARJAH Benoit dan Trigeorgis(dalam Anna Sam, 2014) menjelaskan bahawa strategi membawa maksud pelbagai cara untuk mendapat yujuan. Strategi juga dapat didefinisikan sebagai perilaku yang diambil oleh seseorang yang menggambarkan berbagai tindakan terkait dengan keadaan atau permainan. Manakala pengurusan bilik darjah pula merujuk kepada proses perancangan, perorganisasian dan kawalan pelajar serta proses pembelajaran untuk memastiakn suasana yang berkesan. Menurut Richards (dalam Ahmad Zabidi Abdul Razak, 2006) menjelaskan bahawa pengurusan bilik darjah sebagai organisasi dan kawalan guru ke atas tingkah laku, pergerakan serta interaksi murid semasa pembelajaran berlangsung supaya pengajaran dapat dilaksanakan dengan berkesan. Faktor yang memperngaruhi strategi mengurus bilik darjah ialah faktor fizikal bilik darjah. Fizikal bilik darjah ini menitikberatkan penyusunan bilik darjah. Penyusunan bilik darjah amat penting dalam situasi pembelajaran pelaj...
Baca lagi

BAB 9: PENGURUSAN TINGKAH LAKU DAN DISIPLIN

Oleh -
TOPIK 9: PENGURUSAN TINGKAH LAKU DAN DISIPLIN PENGENALAN Definisi Tingkah Laku Tingkah laku adalah apa yang dilakukan atau diperkatakan oleh seseorang individu. tingkah laku juga semua tindakan manusia yang boleh diperhati, diukur dan dinilai dan sebarang perbuatan yang dilakukan sama ada secara terus atau tidak, secara sedar atau separa sedar. Tingkah laku adalah manifestasi fizikal sebarang sikap yang berasaskan nilai-nilai tertentu. Menurut Lewis M.Beaker (2001), sebarang perbuatan yang dilakukan sama ada secara terus atau tidak, secara sedar atau separa sedar. Manakala, menurut Garry Martin dan Joseph Pear (2003), tingkah laku juga merangumi aktiviti,aksi, prestasi, bertindak balas, tindakan, dan reaksi dari segi teknik, aktiviti yang melibatkan otot-otot, kelenjar (glandular) dan aktiviti elektrik oleh setiap organ. Pada dasarnya tingkah laku adalah apa sahaja yang diperkatan atau dilakukan oleh individu. Carl Rogers (1999), menekankan bahawa seseorang individu berti...
Baca lagi

BAB 6 : PENGURUSAN BILIK DARJAH

Oleh -
Imej
KONSEP PENGURUSAN BILIK DARJAH - Pengurusan  bilik darjah didefinisikan sebagai tindakan dan strategi yang digunakan untuk mengekalkan peraturan bilik darjah. - Seseorang guru perlu membina keadaan bilik darjah yang kondusif dan mengurus disiplin secara berkesan. - Guru juga berperanan sebagai pengurus, iaitu mengurus rutin bilik darjah , mengurus murid-murid supaya menjalankan tugas mereka mengikut jadual bertugas seperti membersihkan bilik darjah  dan menyusun kerusi-meja , mengurus murid-murid supaya mematuhi segala peraturan bilik darjah. FAKTOR- FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGURUSAN BILIK DARJAH  - Susunan fizikal dan tempat duduk bilik darjah - Persekitaran psikososial semasa di dalam bilik darjah   Faktor fizikal -  Faktor pertama yang mempengaruhi suasana bilik darjah adalah persekitaran fizikal. Bilik darjah yang menarik adalah kondusif untuk pembelajaran. Susunan peralatan dan kemudahan dalam bilik darjah sepert...
Baca lagi