BAB 14: PENGURUSAN ALAM BELAJAR

Oleh -
TAJUK 14: PENGURUSAN ALAM PEMBELAJARAN

PENGENALAN

v  Menurut (Shaarai, 2012), proses pembelajaran merupakan salah satu unsur penting untuk mencapai keberhasilan dalam pembelajaran. Pengurusan pembelajaran merangkumi segala persediaan seperti persediaan tempat pembelajaran yang kondusif. Menurut( Eng,2014), Alam pembelajaran bermaksud keaadan atau suasana belajar yang dapat merangsang minat belajar kanak- kanak dalam mencapai matlamat perubahan tingkah laku ke arah positif dan daripada tidak tahu kepada tahu.Pengajaran merupakan suatu proses yang merangkumi aktiviti-aktiviti perancangan, pelaksanaan, penilaian, dan memberikan maklumbalas.

v  Menurut Samsudin Md Noor, pengurusan alam pembelajaran membawa maksud satu proses untuk mendapatkan penyertaan, kerjasama dari semua ahli dalam mencapai matlamat kumpulan. Manakala menurut Lee Shok Mee pula menjelaskan bahawa alam pembelajaran bermaksud keadaan atau suasana belajar yang dapat meransang minat belajar kanak-kanak dalam mencapai matlamat perubahan tingkah laku ke arah positif dan daripada tidak tahu kepada tahu.

v  Pengurus alam pembelajaran dapat mengenal pasti faktor dan kepentingan persediaan alam pembelajaran serta pengaruh persekitaran alam pembelajaran.  Hal ini dapat memahami hubungan antara gaya pembelajaran dengan pencapaian akademik pelajar serta mengenal pasti masalah yang seringkali dihadapi oleh guru dalam pengurusan pembelajaran di bilik darjah dan cara untuk mengatasinya.


ISI PENTING

FAKTOR PENGURUSAN ALAM PEMBELAJARAN

1)      Rancangan Orientasi Sekolah
2)       Kajian Pedagogi
3)       Kurikulum
4)      Persedian Mengajar
5)       Alat Bantu Mengajar
6)       Kajian Di Sekolah

Ø  Suasana belajar yang selesa akan dapat merangsang pembelajaran murid. Susun atur kelas akan memberikan kesan kepada murid-murid. Sebagai contoh, meja dan kerusi yang disusun mengikut kumpulan akan dapat memudahkan murid-murid untuk berinteraksi sesama mereka. Kaedah penyusunan kelas seperti ini akan dapat menarik minat murid untuk belajar kerana mereka dapat berkomunikasi dan berbincang dengan mudah.

Ø  Selain itu, guru-guru perlu memainkan peranan dalam pengurusan alam pembelajaran. Sebagai contoh, emosi seorang guru perlulah dikawal agar tidak mengganggu suasana belajar. Guru yang sedang marah semasa mengajar akan menyebabkan murid-murid tidak berasa selesa untuk belajar dan dalam masa yang sama turut akan menyebabkan perasaan murid turut terganggu. Bukan itu sahaja, guru juga perlu menggunakan ayat yang lembut dan sopan serta menegur murid dengan cara yang berhemah.

Ø  Seorang guru perlu membuat perancangan kurikulum, huraian sukatan buku teks dan rujukan sebelum memasuki kelas. Perancangan yang telah dilakukan akan memudahkan proses pengajaran dan pembelajaran untuk dijalankan. Selain itu,guru tersebut boleh menggunakan alat bantu mengajar yang sesuai agar mampu menarik minat murid dan seterusnya merangsang pembelajaran murid.

RUMUSAN

ü  Kesimpulannya, pengurusan alam pembelajaran ini merupakan salah satu perkara yang perlu dititiberatkan oleh semua guru agar dapat memupuk minat murid untuk belajar. Selain itu, proses pengajaran dan pembelajaran akan dapat berjalan dengan lancar sekaligus dapat meningkatkan pencapaian para pelajar.

Ulasan

Catat Ulasan

Catatan popular daripada blog ini

BAB 8: STRATEGI MENGURUS BILIK DARJAH

Oleh -
BAB 8: STRATEGI MENGURUS BILIK DARJAH Benoit dan Trigeorgis(dalam Anna Sam, 2014) menjelaskan bahawa strategi membawa maksud pelbagai cara untuk mendapat yujuan. Strategi juga dapat didefinisikan sebagai perilaku yang diambil oleh seseorang yang menggambarkan berbagai tindakan terkait dengan keadaan atau permainan. Manakala pengurusan bilik darjah pula merujuk kepada proses perancangan, perorganisasian dan kawalan pelajar serta proses pembelajaran untuk memastiakn suasana yang berkesan. Menurut Richards (dalam Ahmad Zabidi Abdul Razak, 2006) menjelaskan bahawa pengurusan bilik darjah sebagai organisasi dan kawalan guru ke atas tingkah laku, pergerakan serta interaksi murid semasa pembelajaran berlangsung supaya pengajaran dapat dilaksanakan dengan berkesan. Faktor yang memperngaruhi strategi mengurus bilik darjah ialah faktor fizikal bilik darjah. Fizikal bilik darjah ini menitikberatkan penyusunan bilik darjah. Penyusunan bilik darjah amat penting dalam situasi pembelajaran pelaj...
Baca lagi

BAB 9: PENGURUSAN TINGKAH LAKU DAN DISIPLIN

Oleh -
TOPIK 9: PENGURUSAN TINGKAH LAKU DAN DISIPLIN PENGENALAN Definisi Tingkah Laku Tingkah laku adalah apa yang dilakukan atau diperkatakan oleh seseorang individu. tingkah laku juga semua tindakan manusia yang boleh diperhati, diukur dan dinilai dan sebarang perbuatan yang dilakukan sama ada secara terus atau tidak, secara sedar atau separa sedar. Tingkah laku adalah manifestasi fizikal sebarang sikap yang berasaskan nilai-nilai tertentu. Menurut Lewis M.Beaker (2001), sebarang perbuatan yang dilakukan sama ada secara terus atau tidak, secara sedar atau separa sedar. Manakala, menurut Garry Martin dan Joseph Pear (2003), tingkah laku juga merangumi aktiviti,aksi, prestasi, bertindak balas, tindakan, dan reaksi dari segi teknik, aktiviti yang melibatkan otot-otot, kelenjar (glandular) dan aktiviti elektrik oleh setiap organ. Pada dasarnya tingkah laku adalah apa sahaja yang diperkatan atau dilakukan oleh individu. Carl Rogers (1999), menekankan bahawa seseorang individu berti...
Baca lagi

BAB 6 : PENGURUSAN BILIK DARJAH

Oleh -
Imej
KONSEP PENGURUSAN BILIK DARJAH - Pengurusan  bilik darjah didefinisikan sebagai tindakan dan strategi yang digunakan untuk mengekalkan peraturan bilik darjah. - Seseorang guru perlu membina keadaan bilik darjah yang kondusif dan mengurus disiplin secara berkesan. - Guru juga berperanan sebagai pengurus, iaitu mengurus rutin bilik darjah , mengurus murid-murid supaya menjalankan tugas mereka mengikut jadual bertugas seperti membersihkan bilik darjah  dan menyusun kerusi-meja , mengurus murid-murid supaya mematuhi segala peraturan bilik darjah. FAKTOR- FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGURUSAN BILIK DARJAH  - Susunan fizikal dan tempat duduk bilik darjah - Persekitaran psikososial semasa di dalam bilik darjah   Faktor fizikal -  Faktor pertama yang mempengaruhi suasana bilik darjah adalah persekitaran fizikal. Bilik darjah yang menarik adalah kondusif untuk pembelajaran. Susunan peralatan dan kemudahan dalam bilik darjah sepert...
Baca lagi